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            通知公告
            江西师范高等专科学校2018年全国职业院校评估自评报告
            日期:2018年09月30日来源: 点击数:
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            根据国务院教育督导委员会办公室下发的《关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函〔2018〕17号)、《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》(国教督办〔2016〕3号)和江西省人民政府教育督导委员会办公室下发的《关于配合做好2018年全国职业院校评估工作的通知》等文件精神,江西师范高等专科学校(以下简称“学校”)组织并开展了职业院校评估工作。如期完成平台数据信息填报及校长、教师、学生问卷,并通过审核。围绕评估指标涉及的内容,学校将2018年职业院校评估自评情况报告如下:

            一、学校概况

            学校前身是上饶师专进修部,学校办学历史曲折,校史肇始于1960年创办的上清师范学校,1980年上清师范迁址市区南郊,更名为鹰潭师范;1984年鹰潭师范分出一支人马筹建鹰潭教育学院,1987年成立江西师大鹰潭专科部,与鹰潭教育学院筹建处合署办学;2001年经省教育厅批准,江西师大鹰潭专科部与鹰潭师范学校合并成立江西师大鹰潭学院。2015年经江西省人民政府批准,国家教育部备案成立江西师范高等专科学校。

            学校校区占地1250亩,校舍建筑面积31.6万平方米,其中教学行政用房49万平方米。有公共计算机、教师教育技能两个校级实训中心,工程训练、现代传媒等7个院级实训中心,校内教学科研仪器设备值四千多万元。现有附属小学(鹰潭市二小)、附属幼儿园、早教中心各一所,校企共建校外实训基地81个。馆藏图书35.7万册,计算机2059台,多媒体网络教室139间,阅览室座位数3000个,开通了宽带高速校园网络。

            学校现设文学与新闻传播学院、学前教育学院、外国语学院、数学与信息技术学院、经济与管理学院、护理与视光学院、应用工程学院、艺术学院、体育学院、航空旅游学院和思想政治理论教学部等11个教学单位,开设教师教育专业8个,3个服务区域经济发展专业。现有全日制在校生6598人。学校评估期内教职工402人,其中专任教师303人。专任教师中具有教授、副教授等高级职称教师105人;专任教师具有博士、硕士学位教师115人;有“双师素质”教师168人。目前学校有省高校教学名师5人,省高校中青年骨干教师13人。聘请80余名具有较强实践经验的兼职教师。

            学校坚持社会主义办学方向,全面落实党的十九大会议精神,认真贯彻落实《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)>的通知》(教职成〔2015〕9号)、江西省《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)总体实施方案》以及国家有关职业教育发展的政策文件要求,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以立德树人为根本,以深化综合改革为动力,以社会主义核心价值观教育、实践教育和创新创业教育为着力点,以“创新发展行动计划”项目和“质量工程”项目建设为突破口,全力提升高素质技能型人才培养质量与服务地方经济社会发展能力,努力办人民满意的高等教育。

            学校被授予“江西省文明单位”、 “江西省依法治校示范校”、“节能工作先进单位”、“省语言文字工作先进单位”等荣誉称号。2016年学校被列入江西省优质专科高等职业院校建设立项单位。

            二、优化专业设置,服务区域经济

            学校主动适应区域产业结构转型升级和社会发展需要,确定10个二级学院的产业服务域及5个专业群的产业服务方向。

            学校2015年经江西省人民政府批准,国家教育部备案成立, 首年开设招生专业10个,涵盖“教育与体育”、“旅游”、“医药卫生”、“电子信息”四个专业大类。2016年新增五个大类六个专业,分别是土木建筑类(建筑工程技术)、医药卫生类(护理)、交通运输类(国际邮轮乘务管理、空中乘务)、装备制造类(模具设计与制造)、财经商贸类(财务管理)。2017年学校进一步强化市场调研,按照鹰潭八届市委提出的 “全域一体、改革创新、优化生态、小市大为”的总体发展思路,打造“两都一城”总体目标,2017年,新增设现代教育技术、物联网应用技术、大数据技术与应用、飞机机电设备维修、数字媒体应用技术等5个专业或专业方向,更好服务地方区域经济发展。

            三、深化教学改革,努力提高学生培养质量

            学校按照“培养目标与市场需求相对接;教学内容与职业岗位能力相对接;教学过程与工作过程相对接”的建设思路,大力推进课程改革,重新审视人才培养方案,改革人才培养模式,重构课程体系,重组课程内容,与企业共同开发教材等资源,改革教学方法与手段,为人才培养工作打下坚实基础。

            (一)紧扣职业岗位,重构课程体系

            课程体系的构建始终围绕“知识+能力+素养”的技术技能人才培养要求来设计,注重强化职业素养和职业技能的培养。遵循工学一体化改革的思路(企业工作岗位调研——召开专业教学指导委员会确定岗位能力——划分出职业成长阶段——提取典型工作任务——转化成学习领域——形成课程体系的过程),重新构建课程体系。新的课程体系由基础学习领域课程、专业学习领域课程、拓展学习领域课程、独立实践环节四部分构成。根据新课程体系构成的人才培养方案明确了培养目标、职业面向、人才规格、课程体系构建、教学计划表、毕业条件、教学资源配置与要求、运行实施等十三个方面要求,集中体现“先学会怎么做,再知道为什么这样做?最后学会分析如何做才更加合理高效”这一职业发展特点。

            (二)注重能力培养,建立课程标准  

            各专业紧扣人才培养方案,按照培养目标和职业标准对接的要求,建立专业核心课程标准。新课标提出了专业能力、社会能力、方法能力的课程培养目标,从课程基本信息、课程定位、课程目标、教学内容与学时分配、教学实施方案设计、考核评价、教学实施条件、教材及参考书目等八个方面提出了具体要求。课标的特点是以项目(教学情境)为教学单位,以典型工作任务为教学载体,重组课程内容,在教学设计上,更加注重学生能力培养和技能螺旋式上升。

            四、 加强校园文化建设,提升学生综合素质

            学校坚持“育人为本,德育为先”的思想,始终坚持把社会主义核心价值观、现代企业优秀文化理念融入人才培养的全过程,将传统文化教育、职业技能培养与职业精神培育相结合,以学生的全面发展、健康发展与个性化发展为主线,实施学生成长素质教育行动计划,着力在道德品质、职业素养、实践能力上下功夫,提高学生综合素质。

            (一)加强校园文化建设,培育学生素养

            校园文化是一所学校精神风貌的集中反映,是学校办学特色和发展个性的体现,它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。学校深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合新时代新要求,深化校园文化建设活动,不断激励广大青年学生在让学校更加出彩的生动实践中放飞青春梦想,在实现中华民族伟大复兴的中国梦中贡献智慧力量。

            (二)完善资助体系,助力学生健康成长

            学校建立了以“绿色通道”为先导,国家奖学金为引导,国家助学贷款、国家励志奖学金、国家助学金为主体,学校奖学金、校内勤工助学、临时补助、社会团体资助为补充的多位一体资助政策体系。

            学工处学生资助中心以政策宣讲为基础,以社会实践为依托,以精准助学为目标,精准助学与资助育人有机结合,创新开展了卓有成效的学生资助工作。2016-2017学年,学校为1538人发放各类助学金488.72万元。

            (三)强化课赛结合,助推学生技能提升

            学院一贯将技能竞赛作为提高培养人才质量的重要抓手,以赛促学,以赛促改,以赛促教。2016—2017学年,共有140余人次学生在省级以上职业技能竞赛中获奖,其中一等奖20项,团体总分第一名五项。“以赛促教,学训结合,全面提高人才培养质量”获江西省教学成果二等奖

            (四)强化创新创业教育,培养学生创新精神  

            学校成立了创新创业教育中心,建设全方位的学生创新创业教育指导服务体系,搭建了创新创业教育培训、创新创业孵化实践等平台,通过整合大学生创业园、大师工作室、学生“工作坊”等资源,加强学生创新创业教育和技术技能的培养。2017年,入驻大学生创业中心创业项目34项。

            五、 打造科研平台,助推成果突破

            科研成果,是高校办学水平的重要标志,学校教育科研工作列为学校的重点工作,在制度保障、经费支持、人员配备等方面给予了政策保障,拨出专款作为科研经费,定期举办教育科研专题讲座,组织教师参加各种培训和学习,还请专家对学校教育科研工作做具体指导,使教师对科研的认识水平和知识水平不断提高。

            一年来,全校教职工今年共计发表论文160余篇,其中中文核心20篇;申请国家专利20余项,其中已授权专利4项;共推荐申报教学改革、教育规划、社会规划、人文科学、科技研究、党建研究等省级课题60项,已公布评审结果的课题共计立项14项。

            今年,学校在新型智库项目获得突破,也是入围智库项目的全省唯一一所大专院校。新型智库项目是以战略问题和公共政策为主要研究对象,以服务党和政府科学民主依法决策为宗旨的研究项目。今年全省共评选出20项重点、40项一级新型智库项目中,我校叶剑校长主持的《新时代江西生态扶贫路径研究》获重点项目立项,余再兴老师主持《“一带一路”视阈下江西道教旅游客源市场研究》获一般项目立项。

            市级社会规划项目、科技研究项目立项80余项;“道文化研究中心”获省级哲学社会科学重点研究基地称号,并内设“象山文化与心学研究中心”、“一带一路与道教国际化研究中心”、“工艺美术与教学研究中心”。

            由吴胜生书记主持的《以赛促教,学训结合,全面提高人才培养质量》获江西省教学成果二等奖。胡玉军教师的《¢φ0.03mm超细镀锡圆铜线研发及产业化》项目荣获鹰潭市科技进步奖一等奖。

            六、 深化校企合作,创新人才培养

            随着产业的转型升级发展,对于人才的需求也更加广泛和多样,我校始终坚持教学工作的中心地位,以质量工程建设为主线,深入开展教育教学改革,培养符合产业发展需要的人才。为提高学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力,学校不断深化校企、校校合作,进一步探索校企“双主体”育人机制,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获得实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合。

            为服务区域经济发展,更好地为我市“智慧新城”建设提供人才、智力、技术和产业支撑,学校与中国移动通信集团江西有限公司鹰潭分公司进行产学研战略合作,双方围绕物联网、大数据等信息技术类专业建设、师资建设、实训基地建设、科研项目等方面合作达成一致意见,签署了合作意向书。

            学校与厦门布塔信息技术股份有限公司进行校企合作,并成立布塔大数据学院,校企深度合作的一次全新的探索。布塔大数据学院将充分发挥高校和企业各自的优势,实现校企协同育人,共同培养符合行业产业需求的高端技能型就业与创业人才。

            为探索建立地方教育行政部门、师范院校、中小学一体化的教师教育培养模式,全面提升教师培养质量,学校与月湖区教育体育局签约合作,本着相互协作、互惠互利、资源共享、共同发展的原则,探索针对实习基地建设、师资培养、教科研等工作进行合作。

            七、 加强师资培养,提升教学能力

            学校坚持引进和培养两手抓,打造高层次高水平师资队伍。以“新教师技能提升、骨干教师跟岗实践、专业带头人挂职锻炼”为形式,架构“分层次、多形式”的教师实践能力提升体系,实施短期、中长期、长期师资培养战略。采用“请进来、走出去”培训方式,为教师与企业、教师与学校提供校企合作、校校合作、产教融合的交互平台和空间。

            在2017年江西省信息化教学大赛上,我校教师毛敏芹取得信息化课堂教学组决赛第三名的好成绩。此次是我校首次参加信息化教学大赛,为我校探索信息化教学的道路打下了坚实的基础,也为今后我校参加信息化大赛积累了丰厚的素材和丰富的经验。

            由江西省教育厅、上海外语教育出版社主办的全省第九届“外教社杯”大学英语(职业院校组)教学大赛在江西外语外贸职业学院举行,来自全省42所高职高专院校的42位教师代表参加了现场授课比赛项目,38所校微课团队参加了微课创作比赛项目。本次大赛中的重头戏是现场教学大赛,云集了省内高职院校英语教学骨干,比赛分为初赛、复赛、决赛三个环节,比赛过程精彩纷呈程,展示了选手们过硬的专业功底和教学技能,也体现了高职英语教学改革的创新成果和未来的发展形势。经过激烈角逐,我校龙薏老师荣获授课比赛全省第一名的成绩。

            八、存在的不足

            (一)需进一步加强特色专业建设

            产业结构调整和企业技术升级提速,人才培养质量竞争更加激烈。经济发展正处在由资源驱动向创新驱动升级的转型期,一方面催生了巨大的人力资源需求,另一方面,由于企业对技术和管理等要求的进一步提高,给学校的专业设置、人才培养规格与培养质量提出了更高要求。

            (二)需进一步加强师资队伍建设

            人才是学校发展的人力资本,如何进一步加大高层次人才引进和培养,将是今后师资队伍建设的首要任务。人才引进后如何发挥专业特长,调动工作积极性,带动专业发展及特色专业建设等,是今后师资队伍建设要攻破的难题。学校将积极争取高层次人才引进与聘用的政策支持,争取地方教育行政主管部门及政府的政策支持,建立特色专业人才引进的绿色通道。

            (三)需进一步推动管理改革创新

            改革与创新,是学校管理中永恒的主题,高校内部结构复杂,条块分割、功能重叠、责任不清等都是其结构特点。学校将进一步以学校章程为统领深化内部治理,完善依法办学、依章建制、依章管理、依章运行机制。深化二级学院管理体制改革,鼓励二级学院与行业、企业合作;制订二级学院专业评估与绩效考核制度等。

            (四)需进一步提高社会服务能力

            高等学校的三大社会职能:人才培养、科学研究、社会服务,而社会服务是常常被忽视的职能,学校将进一步发挥自身的人力资源、技术资源和实验条件资源优势开展社会服务。“十三五”期间,鹰潭市产业发展主要以转型升级后的新型产业为主导,作为本地区政府重点建设的高等学校,必须主动对接“中国制造2025”、“互联网+”等国家战略,必须主动适应鹰潭市产业结构转型升级需要,以特色专业建设为重点,以提高人才培养质量为核心,优化专业结构,深化教育教学改革,创新校企合作机制,提升教师队伍水平,完善内部治理结构,增强社会服务能力。

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